Weiterbildung Psychodynamische Paartherapie 2027–2030
Die paartherapeutische Haltung
Beziehungen spüren und verstehen
Wenn zwei Menschen einander nicht mehr erreichen
Wer mit Paaren arbeitet, begegnet zwei Menschen, die ihre gemeinsame Beziehung oft sehr unterschiedlich erleben. Was für den einen ein Versuch ist, Nähe herzustellen, kann für die andere bedrängend wirken. Was die eine als notwendigen Rückzug erlebt, kann beim anderen die Angst auslösen, verlassen zu werden. Beide haben ihre eigene Geschichte, ihre Verletzlichkeiten, Wünsche und Vorstellungen davon, wie eine Beziehung sein sollte.
Manchmal entsteht dabei eine Dynamik, in der beide zunehmend gefangen sind. Sie reagieren aufeinander, ohne noch wirklich zu verstehen, was sie beim anderen auslösen. Jeder versucht, etwas Wichtiges zu bewahren oder sich vor etwas Bedrohlichem zu schützen. Und doch trägt gerade dieser Versuch dazu bei, dass beide einander immer weniger erreichen.
In der Paartherapie geht es deshalb um mehr als das Verstehen zweier individueller Lebensgeschichten. Wir richten unsere Aufmerksamkeit auch auf das, was zwischen den Partner:innen entsteht: ihre bewussten und unbewussten Erwartungen, ihre wechselseitigen Reaktionen und die Muster, die sich mitunter gegen ihre eigenen Wünsche immer wieder herstellen.
Wie können wir ein solches Geschehen verstehen, ohne vorschnell Partei zu ergreifen? Wie lässt sich hinter Vorwürfen, Rückzug oder scheinbar unvereinbaren Positionen wahrnehmen, welche Ängste, Hoffnungen und unbewussten Beziehungserfahrungen wirksam werden? Und wie können wir beiden Partner:innen zugewandt bleiben, wenn wir selbst von der Dynamik einer Paarsitzung erfasst werden?
Diese Fragen begleiten unsere Weiterbildung in Psychodynamischer Paartherapie.
Die Beziehung als Ganzes wahrnehmen
Eine wesentliche Grundlage unserer Arbeit besteht darin, nicht nur die beiden Partner:innen als Einzelne wahrzunehmen, sondern auch die Beziehung, die sie miteinander gestalten.
Das beginnt häufig mit einem unmittelbaren Erleben. Wir spüren die Spannung zwischen den Partner:innen, eine schwer auszuhaltende Distanz, eine unausgesprochene Sehnsucht oder den Druck, uns auf eine Seite zu stellen. Manchmal berührt uns das Geschehen, bevor wir verstehen, was sich zwischen den beiden ereignet.
Solche Resonanzen können zu einem wichtigen Zugang werden. Sie sind jedoch noch keine Erklärungen. Erst wenn wir sie wahrnehmen, bedenken und mit der konkreten Begegnung in Verbindung bringen, können sie unser therapeutisches Verstehen erweitern.
Mary Morgan beschreibt mit dem „couple state of mind“ eine innere Haltung, die es ermöglicht, sich in das Erleben beider Partner:innen einzufühlen und zugleich die Beziehung als Ganzes im Blick zu behalten. Aus dieser dritten, reflektierenden Position können wir untersuchen, wie beide gemeinsam eine Beziehungswirklichkeit herstellen, die ihnen selbst möglicherweise nur teilweise bewusst ist.
Die Beziehung gewissermaßen als Patientin zu betrachten, bedeutet dabei nicht, individuelle Unterschiede aufzulösen oder beiden Partner:innen die gleiche Verantwortung zuzuschreiben. Gerade Unterschiede in Verletzlichkeit, Handlungsmöglichkeiten und Verantwortung müssen wahrgenommen werden.
Die Arbeiten von Henry Dicks, Jill Savege Scharff und David E. Scharff sowie die Konzepte der Kollusion, der Übertragung und der projektiven Identifizierung eröffnen weitere Zugänge zu unbewussten Beziehungsmustern.
Solche theoretischen Vorstellungen sind hilfreich, wenn sie unsere Wahrnehmung schärfen und zunächst verwirrende Erfahrungen verständlicher machen. Sie dürfen aber nicht an die Stelle einer lebendigen Begegnung treten.
Eine psychodynamische Hypothese bleibt eine vorläufige Annäherung. Sie muss sich an dem bewähren, was wir mit einem Paar erfahren, und auch wieder verändert werden können.
Was geschieht mit uns selbst in einer Paarsitzung?
Paartherapeutisches Arbeiten verlangt nicht nur Aufmerksamkeit für beide Partner:innen und ihre Beziehung, sondern auch für die eigene Beteiligung am Geschehen.
Vielleicht erleben wir einen der beiden als besonders verletzlich und beginnen unmerklich, ihn oder sie schützen zu wollen. Vielleicht fühlen wir uns durch das Schweigen des oder der anderen unter Druck gesetzt, entwickeln Ungeduld oder versuchen, eine Auseinandersetzung möglichst rasch zu beruhigen.
Manchmal verlieren wir vorübergehend den Zugang zu einer der beiden Perspektiven. Wir möchten schlichten, erklären, etwas verändern – und bemerken erst später, wie sehr wir selbst in die Dynamik hineingezogen worden sind.
Solche Erfahrungen sind nicht einfach Ausdruck mangelnder therapeutischer Kompetenz. Sie können wichtige Hinweise darauf enthalten, was sich zwischen den Partner:innen und im therapeutischen Raum ereignet. Zugleich können sie mit unseren eigenen Erfahrungen, Erwartungen und Empfindlichkeiten zusammenhängen.
Entscheidend ist, diese Möglichkeiten unterscheiden und reflektieren zu können.
Der Psychoanalytiker Ralf Zwiebel hat beschrieben, wie therapeutische Arbeitsfähigkeit im Zusammenspiel von Präsenz, Gegenübertragung und Einsicht entsteht und in jeder Begegnung erneut hergestellt werden muss.
Eine tragfähige therapeutische Haltung bedeutet daher nicht, immer souverän zu sein, alles zu verstehen oder von schwierigen Gefühlen unberührt zu bleiben.
Sie zeigt sich vielmehr auch darin, eine eigene Verengung der Wahrnehmung zu bemerken, wieder offener zu werden und die Fähigkeit zum Zuhören und Nachdenken zurückzugewinnen.
Diese innere Beweglichkeit ist für uns ein wesentliches Anliegen der Weiterbildung.
Wissen, Erfahrung und therapeutische Haltung verbinden
Psychodynamische Paartherapie erschließt sich nicht allein durch die Aneignung theoretischen Wissens. Ebenso wenig genügt es, über eine Vielzahl von Behandlungstechniken zu verfügen.
Theoretische Vorstellungen werden dort lebendig, wo sie sich mit klinischen Erfahrungen verbinden und unser Verstehen einer konkreten Begegnung erweitern.
Deshalb möchten wir in unserer Weiterbildung theoretische Auseinandersetzung, praktische Erfahrung und persönliche Reflexion immer wieder miteinander in Verbindung bringen.
Die Seminare bieten Gelegenheit, grundlegende psychodynamische Konzepte kennenzulernen, unterschiedliche Perspektiven zu diskutieren und sie mit eigenen Erfahrungen in Beziehung zu setzen.
In der Supervision und im Therapeutischen Training können wir uns einzelnen Situationen aus der therapeutischen Arbeit zuwenden: Was haben wir wahrgenommen? Was hat uns berührt oder irritiert? Welche Vorstellungen haben unser Handeln geleitet? Was wollten wir mit einer Intervention ermöglichen, und wie haben die Partner:innen darauf reagiert?
Dabei interessieren uns nicht nur gelungene Stunden. Gerade Situationen, in denen wir unsicher waren, etwas nicht verstanden haben oder mit einer Intervention nicht weitergekommen sind, können wertvolle Ausgangspunkte für neue Einsichten sein.
Auch der Austausch in der Gruppe eröffnet zusätzliche Perspektiven. Was für eine Person unmittelbar einleuchtet, kann bei einer anderen Fragen oder Widerspruch hervorrufen. Unterschiedliche Resonanzen können dazu beitragen, vertraute Sichtweisen zu überprüfen und das eigene Verständnis zu erweitern.
Die Arbeiten von Jill Savege Scharff und David E. Scharff zum affektiven Lernen geben uns hierfür wichtige Anregungen. Sie verdeutlichen, dass theoretisches Verstehen und emotionale Erfahrung eng miteinander verbunden sind.
Dabei sollen die verschiedenen Arbeitsformen ihren jeweils eigenen Raum behalten. Persönliche Reflexion darf möglich sein, ohne persönliche Offenlegung einzufordern. Die Selbsterfahrung bietet einen eigenen Rahmen, in dem auch die persönliche Bedeutung von Beziehungserfahrungen zum Thema werden kann.
Wir möchten eine Atmosphäre fördern, in der Fragen, unterschiedliche Auffassungen und auch Nichtwissen ausgesprochen werden können. Eine solche Offenheit verstehen wir nicht als Gegensatz zu fachlichem Anspruch, sondern als eine seiner Voraussetzungen.
Die Vielfalt paartherapeutischer Erfahrungen
Unsere Weiterbildung ist so angelegt, dass zentrale Fragen im Verlauf immer wieder aufgenommen und aus unterschiedlichen Perspektiven betrachtet werden.
Am Anfang stehen die Grundlagen psychodynamischen Denkens, das paartherapeutische Setting, das Erstgespräch und die Entwicklung eines tragfähigen Arbeitsbündnisses. Bereits die Gestaltung des therapeutischen Rahmens hat Bedeutung dafür, wie ein Paar seine Beziehung im gemeinsamen Gespräch erleben und betrachten kann.
Die Beschäftigung mit Objektbeziehungen, Übertragung, Gegenübertragung und Kollusion vertieft anschließend unser Verständnis unbewusster Beziehungsmuster. Dabei geht es auch darum, die Möglichkeiten und Grenzen theoretischer Konzepte kritisch zu betrachten.
Bindung, Sexualität und Begehren eröffnen weitere Perspektiven auf Nähe und Distanz, Abhängigkeit und Eigenständigkeit. Fragen der Triangulierung, der Eifersucht, der Außenbeziehungen und unterschiedlicher Beziehungsformen führen uns zugleich an unsere eigenen Vorstellungen davon, wie Partnerschaft gelingen sollte.
Unsere psychodynamische Haltung ist nicht an ein bestimmtes Ideal von Partnerschaft gebunden. Unterschiedliche Lebens- und Beziehungsformen betrachten wir mit derselben Offenheit und Neugier. Entscheidend ist, welche Bedeutung eine Beziehung für die beteiligten Menschen hat und welche Möglichkeiten, Konflikte und Herausforderungen sich in ihr zeigen.
Im weiteren Verlauf beschäftigen wir uns mit Trauma, transgenerationaler Weitergabe und den Möglichkeiten und Grenzen des Mentalisierens. Die Familie ist dabei doppelt im Blick: als Herkunft, aus der beide Partner ihre Muster mitbringen, und als die Familie, die sie miteinander gründen. Dabei ist uns eine differenzierte Betrachtung unterschiedlicher Belastungen und ihrer Bedeutung für die Beziehung wichtig.
Auch Trennungen und Therapieabschlüsse gehören zu unserer Auseinandersetzung mit Paarbeziehungen. Hier begegnen uns viele Fragen erneut: Bindung und Autonomie, Verlust und Entwicklung, Hoffnung und Begrenzung.
Die einzelnen Themen stehen nicht isoliert nebeneinander. Sie sind durch eine gemeinsame Frage verbunden: Wie können wir das Erleben eines Paares und seine Beziehung zunehmend differenziert verstehen und daraus ein verantwortliches therapeutisches Handeln entwickeln?
Eine eigene therapeutische Haltung finden
Wer sich für unsere Weiterbildung entscheidet, bringt bereits berufliche Erfahrungen, fachliche Überzeugungen, persönliche Stärken und eine eigene Art mit, Menschen zu begegnen.
Daran knüpfen wir an. Es geht uns nicht darum, das durch ein einheitliches therapeutisches Modell zu ersetzen. Vielmehr möchten wir vorhandene Fähigkeiten aufgreifen, neue Perspektiven eröffnen und gemeinsam darüber nachdenken, wo bisherige Gewissheiten unser Verstehen möglicherweise begrenzen.
Dazu gehört auch die Auseinandersetzung mit unseren eigenen Vorstellungen von Nähe, Liebe, Abhängigkeit, Sexualität, Konflikt und Trennung. Was erscheint uns in einer Beziehung selbstverständlich? Welche Erfahrungen sind uns vertraut, welche fremd? Und wie beeinflussen diese Vorstellungen unsere Wahrnehmung eines Paares?
In der Verbindung von theoretischem Wissen, klinischer Erfahrung und persönlicher Reflexion kann eine zunehmend eigenständige therapeutische Stimme entstehen: eine Haltung, die fachlich begründet ist, sich auf Erfahrung stützt und zugleich offen für das bleibt, was sich unserem bisherigen Verständnis entzieht.
Eine tragfähige paartherapeutische Haltung zeigt sich darin, auch unter schwierigen Bedingungen mit beiden Menschen in Verbindung bleiben zu können, ihre Beziehung zu spüren und zu verstehen, die eigene Beteiligung zu reflektieren und daraus verantwortliche therapeutische Entscheidungen abzuleiten.
Wir verstehen diesen Weg als gemeinsame Auseinandersetzung. Auch als Lehrende möchten wir unsere theoretischen Vorstellungen, unsere Erfahrungen und die Gestaltung unserer Arbeit immer wieder reflektieren.
Unsere Weiterbildung möchte für diesen Weg einen fachlich fundierten, offenen und menschlich zugewandten Raum bieten.